Маниери и господарят

By | октомври 15, 2021

Спомняте си време в час като ученик, както в училище, така и в колеж, когато сте се отегчавали от урока и сте започнали да броите колко пъти вашият учител е използвал определена фраза или е направил несъзнателно навик, който е имал той или тя Това можеше да е жест като „ах“ или жестове като докосване на носа или изтласкване на косата от лицето ви. От друга страна, урокът може да е бил интересен или важен, но продължавахте да се разсейвате от маниерите на учителя.

Може би не сте направили акаунта, но съм сигурен, че познавате някой, който е бил. Може също да сте обсъждали маниерите на обяд и в резултат на това вашата група може да е дала на учителя прякор, който да припомня маниерите.

Това поведение, било то вербално или физическо, оказва влияние върху начина, по който вашите ученици реагират на вашето преподаване. В учителския колеж, по време на курс, наречен „Изкуство на речта“, нашият професор говори за необходимостта да се гордеем с начина, по който ние като учители използваме езика. Винаги е било важно да използваме нашия език по възможно най -добрия начин, за да дадем на нашите ученици „правилния“ модел, който да следват. Също така, трябва да разберем, че езикът на тялото ни, жестовете, речникът и други подобни са част от нашия пакет от говорения.

Поради това е важно да разберете от семейството, приятелите и колегите си учители какви навици имате и да разработите план за тяхното премахване. Разбира се, вие ще се нуждаете от някой, на когото имате доверие, за да измери напредъка ви и да ви даде обратна връзка.

В случая на словесни маниери, например като използвате „да“ през цялото време, когато ученикът е правилен, можете да ги обучите да използват възможно най -много начини, за да придадат същото значение.

За „да“ можете да използвате:

  • Правилно; това е вярно
  • Добър отговор
  • Съгласен съм с теб и т.н.

Тъй като можете да мислите по -бързо, отколкото да говорите, можете да обучите съзнателния и подсъзнателния си ум да осъзнава използването на подходящ език. Той идва само когато го практикувате често, за да го превърнете в автоматичен отговор / навик.

Две крайни точки: Ако има определена фраза или дума, която използвате твърде често, опитайте да напишете списък с други начини да кажете същата идея или същата дума. Вземете тези алтернативи със себе си в класната стая и ги насочвайте толкова често, колкото ви е необходимо.

Един прост, но добър пример за това, което имам предвид, е думата, която казвате на ученик, когато той / тя дава правилен отговор. Можете да използвате „правилно; вярно е; добър отговор; правилен; правилен отговор; това е правилният отговор.“

Разбира се, има изключения от всяко правило. Някои учители са казали, че го използват при специални поводи.

Например, един мой колега би казал на учениците си следното кратко изречение, когато постъпиха глупаво. Учениците разбраха, че това е техният начин да им попречат да мислят за това, което правят. Присъдата беше:

Не бъди толкова тиквен. „

Някои учители също имат фраза, която използват само когато отправят заслужена похвала.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *