Научете граматика със забавни учебни игри

By | януари 12, 2022

Преподаването на английска граматика може да бъде трудно – както за учителя, така и за учениците. Въпреки това, не трябва да е трудно или болезнено. Можете да преподавате английска граматика с помощта на забавни учебни игри и преди да се усетите, вашите ученици ще имат повече от желание. Как работи, ще попитате. Е, има отдалечаване от традиционните методи за преподаване на английска граматика чрез писане, пренаписване и работни листове, за да се предприеме по-активен подход чрез игри. Изследователите също започнаха да виждат как и защо работят тези нови методи.

Има четири причини да преподавате граматика чрез игри

1. Ариф Сарикобан и Есен Метин, автори на „Песни, стихове и игри за преподаване на граматика“, обясняват как и защо игрите работят за преподаване на граматика в час по ESL. Те казват: „Игрите и дейностите за решаване на проблеми, които са базирани на работа и имат цел извън производството на правилна реч, са най-предпочитаните примери за комуникативна дейност“. Те продължават да обясняват, че граматическите игри помагат на децата не само да придобият знания, но и да могат да прилагат и използват това учене.

2. Освен това, игрите имат предимството, че позволяват на учениците да „упражняват и интернализират речника, граматиката и структурите обширно“. Те могат да направят това, защото учениците често са по-мотивирани да играят игри, отколкото да работят на бюрото. Освен това по време на играта учениците се фокусират върху дейността и в крайна сметка усвояват несъзнателния език. Може също да се добави, че забавните игри за обучение обикновено съдържат повторение, което позволява прилагането на езика.

3. Докато игрите са мотивиращи за учениците, вероятно най-добрата причина, според Сарикобан и Метин, за използване на игри е, че „използването на такива дейности едновременно увеличава сътрудничеството и конкуренцията в класната стая“. Можете да използвате игри, за да добавите вълнение чрез състезание или игри, които създават връзки между ученици и учители.

4. Aydan Ersoz, автор на „Шест игри за ESL / EFL Classroom“ обяснява още повече причини, поради които игрите работят за преподаване на граматика. Изучаването на език изисква постоянни усилия и може да бъде изморително. Ersoz казва, че игрите са против това, защото:

* Игрите, които са забавни и предизвикателни, са много мотивиращи.

* Игрите позволяват смислено използване на езика в контекст.

Децата са по-мотивирани да учат граматика чрез игри

Теорията на вътрешната мотивация също така дава известна представа защо преподаването на граматика чрез игри наистина работи. Вътрешната мотивация се отнася до вътрешни фактори, които ни насърчават да направим нещо. Повечето млади ученици не решават вътрешно, че искат да научат граматика. Те дори не разбират концепциите защо е важно да знаят собствената си граматика, така че тези външни фактори също не са засегнати. Въпреки това, вътрешната мотивация може да доведе до насърчение за игра. Ако тези игри са добри, те ще се учат, докато играят.

Използването на някои движения е от решаващо значение, тъй като движението помага да се активират умствените способности на учениците и да се стимулират невронните мрежи, като по този начин се насърчава ученето и задържането. Ако имате голяма класна стая без място, винаги имате възможности. Децата могат да се изправят, да седят, да движат различни части на тялото си и да си предават нещата един на друг. Преместването не означава само деца да пълзят из детската площадка.

Какви видове игри работят най-добре?

Когато търсите игри, които да използвате във вашата класна стая, не избирайте просто нещо, което да бъде „запълване на времето“, което няма определен езиков резултат. Тези игри могат да забавляват учениците, но когато нямате толкова време с тях всеки ден, колкото има, искате играта ви да изпълнява двойно задължение, за да извлечете максимума от времето, което прекарвате в игра.

Имайте ясен езиков резултат за всяка игра. Играта може да бъде игра за слушане, която позволява на учениците многократно да чуват използвана нова граматична структура, или може да бъде игра за говорене, която да им позволи да практикуват граматика, след като е била усвоена от слушането преди това. Има степени на трудност с игрите, говорещи от основно повторение в забавен контекст до създаване на по-креативни изречения за преразглеждане или по-напреднали практики, след като принципите са усвоени. Учителят трябва да води децата през тази прогресия, така че играта в ръка винаги да е добре в ръцете на учениците. Това прави игрите по-скоро забавни, отколкото трудоемки. Грешка е да се играе говореща игра веднага след въвеждането на новата граматика. В идеалния случай игрите за четене, правопис и писане идват след като новата граматика бъде усвоена и учениците могат да я използват устно.

Друго нещо, за което трябва да внимавате с граматическите игри, е, че максимум ученици участват едновременно. Ако имате тридесет деца, искате да избегнете игра, в която само едно дете говори наведнъж. Какво трябва да правят другите двадесет и девет деца, че да им омръзне? На другия край на скалата обаче има игри, които предизвикват хаос в класната стая и правят учителите непопулярни сред колегите поради високо ниво на шум. Предлагат се различни подходящи игри, които можете да опитате безплатно в полето за ресурси под статията.

Сега можете да спрете да въртите очи и да се оплаквате от учениците си, когато дори МИСЛИТЕ да им преподадете урок по граматика, и да се забавлявате продуктивно.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван.