На какви умения учителят по математика учи своите ученици?

By | октомври 4, 2021

Преди появата на универсалното средно образование, учителят по математика имаше избрана група ученици, които бяха много вероятни, по отношение на множеството интелигентности на Гарднър, до мислители на математическата логика. Така че нямаше реална нужда учителят по математика да промени учителя от „креда и говорене“ и много упражнения.

Но през втората половина на ХХ век повечето ученици се насочиха към гимназиите. Скоро повечето ученици продължават да завършват средното си образование, като повечето продължават да учат математика. Това означаваше, че тези ученици имат разнообразни стилове на обучение, които могат да бъдат приравнени на множеството интелигентности на Гарднър.

Това означаваше, че учителите по математика трябваше да разширят своята педагогика и да преподават нови умения, за да помогнат на всички ученици в тяхното математическо развитие. По това време бях ръководител на отдел „Математика“ в голямо училище чрез въвеждането на нови програми, предназначени да донесат преподаването по математика в позиция, в която да отговаря на тези различни стилове на обучение.

Съдържанието на програмата е модернизирано. Използването на компютри, научни калкулатори и графики с Интернет беше задължително. Това ме навежда на мисълта за допълнителните умения, необходими на моите ученици, за да развият. Много вероятно е да се развият и други учители по други предмети.

Искането от друго училище да ми обясни как моят отдел се справи с промяната от периодите от 40 минути на 70 минути ме накара да мисля за тези умения. Обсъдих моя списък и я приех в работилницата.

По -долу е даден списък на допълнителни компетенции, които според мен, учителите по математика, трябва да се стремим да развием възможно най -скоро. (Към всяко умение може да се включи кратко обяснение.)

Аз съм:

  • Комуникационни умения. Един от аспектите на някои нови програми е въвеждането на проблеми в неизвестен контекст, които изискват пълно съобщаване на решения.

  • Умения за калкулатор. Калкулаторът позволява на ученика да направи необходимите изчисления бързо. Учениците трябва да бъдат научени да проверяват уменията си за оценяване, за да улеснят правилното им използване. Графичните калкулатори имат интегрирани програми, които ви позволяват да се задълбочите в проблемите от реалния живот.

  • Компютърни умения.

  • Интернет умения.

  • Способност да се фокусира ефективно в час. Това е важно, тъй като за преподаване на математика се отделя по -малко време, отколкото в миналото. Това трябва да включва умения, като например да бъдеш мощен слушател.

  • Ръчни умения. Това е първият вариант на ученика при консолидиране на обучението в класната стая. Ученикът трябва да знае как да го използва най -добре.

  • Домашни и учебни умения.

  • Изпитните умения включват как да се реши проблем и как да се разработи изпитна техника, която да помогне за осигуряване на най -добри резултати.

  • Умения за решаване на проблеми / критично мислене. И

  • В старото училище, където животът става изключително натоварен, организационни умения.

Тези умения не могат да се развият за една нощ. Всички учители по математика трябва да поемат ангажимент да ги представят от първия ден от живота на ученика в гимназията, когато се появи възможността. Отделните уроци за умения не са най -добрият вариант. Прехвърлянето на различни идеи за умения в ежедневните уроци е по-добър вариант, тъй като ученикът ще го види в ежедневно събитие, а не в идея.

Това, което предложих тук по много начини, е „списък с желания“. Ако всички учители по математика възприемат нуждата от тези умения, те постепенно ще се превърнат с години в естествена част от личността на математиката на ученика.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *