Различни подходи към обучението по четене

By | януари 7, 2022

Определянето на най-ефективния начин за преподаване на четене на деца е обект на ожесточени дебати от много десетилетия. Двата най-популярни метода бяха „фонетичният“ подход и подходът „цял език“. Тези две методологии подхождат към преподаването на четене много различно, което е накарало техните поддръжници да атакуват взаимно подхода си като заобиколен или дори пагубен за ученето на детето.

Но какви са характеристиките на всеки подход и как те имат за цел да изградят умения за четене на младите ученици? Също така, наистина ли е възможно да се твърди, че едното е по-добро от другото? Ето един опит да се отговори на тези въпроси.

Обучение на базата на фонетика

Фонетичният подход се опитва да създаде асоциация в съзнанието на детето между „графемите“ (написаните символи) и „фонемите“ (звуците) на езика. Чрез използването на повтарящи се упражнения за очертаване на тази връзка между текст и звук, учителите се стремят да изградят познания и комфорт с основните блокове от писмен текст. След като детето придобие това умение, учителите ги насърчават да смесват отделните писмени елементи заедно, за да създадат цели думи; Това е известно като „синтетичен подход“. Като такава синтетичната фонетика се описва като задълбочен подход, който се развива към разбиране чрез пътуване през най-малките елементи на писмения текст.

Привържениците на синтетичната фонетика казват, че подчертаването на способността на детето да „декодира“ писмени текстове е от съществено значение за създаването на основа, върху която може да се изгради знанието за значението. Неговите недоброжелатели, от друга страна, презират строгостта и повторението на фонетиката, като твърдят, че децата често са отегчени и не се ангажират от сервилното наблягане на правилата и индивидуалните асоциации на звуковия текст. Дисциплината, необходима за този подход, му придава традиционно, връщане към основното качество, което има повтаряща се привлекателност за поколения преподаватели.

Преподаване на целия език

Целият езиков подход се фокусира върху разбирането от самото начало, като децата получават непрекъснато четене на текстове, за да изградят разбиране на речника и значението. Тези текстове ще бъдат кратки, често с думи, които се повтарят, за да се развие запознаване с определени ключови термини и понятия. Един учител първоначално четеше с децата, но постепенно каза по-малко, за да насърчи повече независимост от страна на малките ученици. Чрез изграждането на увереност в способността на децата да изграждат асоциации между думите и да правят заключения от текста, преподаването на целия език е идентифицирано като надземен подход, който поставя по-малко акцент върху думите, правилата и езиковите минути.

Тези, които подкрепят преподаването на целия език, хвалят неговия подход, ръководен от учениците, като твърдят, че е по-привлекателен и смислен за младите ученици. Критиците твърдят, че подобен подход натоварва учителите и че му липсва ясна структура и цели на фонетичния метод.

Балансиран подход?

Тъй като разликите между привържениците на двата подхода понякога изглеждат непреодолими, някои твърдят, че комбинацията от двата метода е най-подходящата, позволявайки на учителите да комбинират най-доброто от двата свята. Това може да е вярно, въпреки че може да се твърди, че разделеният фокус върху подходите отдолу нагоре и отгоре надолу може да бъде объркващ за децата. Каквото и да е решението, общоприето е, че децата имат различни предпочитания, когато става въпрос за учене на четене, така че учителите ще бъдат добре посъветвани да следят на кои методи децата реагират най-добре и съответно да адаптират своето обучение.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван.