Философия на образованието за учител

By | януари 6, 2022

Кой си ти? Къде отиваш? Благородно пътуване ли е? Тези въпроси се задават по всяко време, в и извън моята класна стая, тъй като тази класна стая е тренировъчна площадка за реалния свят. Моята цел е да помогна на хората да си отговорят сами на тези въпроси; става дума и за водене на ежедневна битка срещу невежеството и безразсъдството, за извеждане на хората от мрака на безсмисленото, безцелно, плъзгащо се и прекомерно снизхождение… над опасна планина, където човек може да спечели истината, която ги освобождава.

Казвам се Хънтър … Lebensjaeger: ловец на живота и Liebensjaeger: ловец на любов (в универсалния смисъл). Знам кой и какъв съм; знам къде отивам; пътуването, дори и да е един от големи рискове и клопки, си струва усилията. Работя, за да оцелея и процъфтявам във враждебна и предизвикателна среда, като оставам ентусиазиран и енергичен (през повечето време). Избраната от мен работа е да науча индивида как да се учи сам, да осигуря среда, в която да помогна на индивида да върши добра работа и да разшири гамата от здравословни възможности в настоящето и бъдещето.

Позволява на хората от всички възрасти и обстоятелства да открият себе си и своето място в света и да усвоят уменията за израстване, които са полезни и удовлетворяващи… това е, което правя като учител, водач и агент на промяната. Чрез създаване на среда (често в чужди условия), в която индивидът се чувства комфортно, приет и желае да се разширява и развива… упражнявайки себе си като здрав и жизнеспособен пример, аз задавам тон за радостта от ученето за всеки индивид . Покажете на другите как да учат себе си и другите, така че да могат да вършат добра работа, да станат самодостатъчни и да научат как тези три въпроса се отнасят за всички в групата … като личности.

Силата и крайното оцеляване на всеки човек не зависят от способността за манипулиране и контрол, а от способността да се хармонизира с природата като неразделна част от холистичната система на живота. Има закон на природата, който кара всички неща да бъдат балансирани; той казва, че нищо не идва безплатно, че всичко трябва да бъде платено, че всички грешки трябва да бъдат правилни.

Отношенията създават атмосфера. Практикуващият инструктор може да създаде осезаема атмосфера на увереност в класната стая поради пряката проекция на външната страна от неговия или нейния собствен ум… на съзнателно състояние на яснота и чувство на спокойствие. Сегашните системи често работят, за да отричат ​​изясняващия ефект от подобно усилие, за съжаление… както може да направи един безотговорен и безумно устойчив човек… проектирайки състояние на объркване и ненужен контрол. Без автономия … става битка. Въпреки това, от възприятието на добър учител, необичайно чувство за комуникация и директен и прост начин идват думи, жестове и изрази, превъзходно адаптирани, за да създадат силно чувство на увереност и отношение за сътрудничество.

След като човек разпознае и приеме скъпоценните вътрешни възможности, които могат да бъдат получени, като върши добра работа (и не можете да принудите някого да направи това, нито може да бъде направено от страх от авторитет или наказание), тогава човек започва да установява своя собствена ясно. усещане за себе си, неговата посока и стойност. Тогава той ще може да се приведе в съответствие със собствената си идентичност и с волята и енергията на настоящия си живот в по-голяма картина. Тогава той ще осъзнае тези, с които вече се е свързвал, и тези, които сега са част от живота и работата му. Тогава той може да получи добра промяна в своите мисли, чувства и действия. Те могат да бъдат показани само; не могат да бъдат принудени.

В този момент индивидът може да отговори на тези въпроси и да стане напълно свободен. Всички опасения и тревоги са изчезнали. Губиш чувството за „важност“. Няма какво да се ръководи да правиш или дори да успееш. Още не съм стигнал до този момент… но вървя в правилната посока.

ДВЕ ЧАСТИ

Има три неща, от които здравите хора се нуждаят (и искат) най-много и образованието трябва да ги подготви за тези неща:

Да действат като духовни същества, тоест да действат в съответствие с моралните импулси… човекът като божествено същество.

Да действа като съсед, да служи (чрез добра работа) на своите спътници … човекът като социално същество.

Да действаме като хора, като автономни центрове на сила и отговорност, тоест да бъдем творчески ангажирани, използвайки и развивайки дарбите, с които сме били благословени… самият мъж и тя.

В реализацията на трите основни потребности на човека е щастието. В своята неизпълнение, в своето разочарование той се оказва нещастен.

Често карам моите ученици да отговарят на интроспективни и философски твърдения; това е едно от ежедневните ни упражнения за мислене и писане, което им харесва най-много, защото са предизвикани и поканени да мислят, да обмислят, да разказват, да предадат ясно своя отговор чрез езикови умения. Предлагат им се познания за инструментите, с които да отговорят, както и свободата и възможността да използват тези инструменти.

Изборът е техен, а способността е тяхна (след като се разберат и са готови да работят и упражняват тези умения).

Помислете за тези твърдения:

Не може да има радост в живота без радост в работата.

Мързелът е тъгата на душата.

Просто погледнете; ако имате твърде много полезни машини, ще ви трябват твърде много безполезни.

И така, как младите хора се подготвят за бъдещия свят на работа? Първо, трябва да ги подготвим, така че да можем да правим разлика между добра и лоша работа и да ги насърчим да не приемат последното. С други думи, те трябва да бъдат насърчени да откажат безсмислена, скучна, заглушаваща или изнервяща работа, при която мъж или жена се превръщат в слуги на машина или система. Трябва да ни научат, че работата е радост от живота и е необходима за нашето развитие, но че безсмислената работа е мерзост.

Какво е душата и духът на човек, освен храната и здравето на тялото му? Колко от образователната мисъл отива в развитието на нечия душа и дух? Образование с цел да ги изведе от тъмната гора на егоцентричността, подлостта и светското невежество. Наречете го фантастичен сън, но имам тридесет и четири години повече ефективност, за да опитам по друг начин; човекът, който работи, има нужда от работа за развитието и усъвършенстването на своята душа … неговия дух, неговите енергии. „Не е като художникът да е специален вид човек; всеки мъж е специален вид художник.“ Това е същността на добрата работа. Избраната от мен посока е да помогна на другите да разпознаят този факт и да го активират в собствения си живот, често срещу големи шансове.

Традиционно нашите предци са знаели мъдростта на добрата работа, но нашата материалистична наука/технология гледа на тази концепция с презрение. Кой може да си позволи да върши добра работа сега? Съвременните системи не оставят място за духовно ръководство или дизайн, така че не създават конфликт и объркване във всички хора, които са така обусловени.

Доброто трудово образование, тогава, може да започне със систематично изучаване на традиционната мъдрост (не папи или педантичност, безполезна, безполезна догма), а източникът, от който да се намерят отговорите на въпросите „кой е мъжът?“ Каква е целта от живота му? щастие, просветление, хармония, баланс и т. н. И пътят към целта? Добра работа! „Работете усърдно за своето спасение.“ че хората се нуждаят от… цяло усещане за вълнуващи и мотивиращи възможности, които ще да ги доведе до лична реализация в живота. Това предлага и работа. И това е добра работа за Хънтър – работи за мен!

„покана“

Почакай малко

От вашето време, скъпа роднина,

И ще ви покажа мистерии

На живота, докато се развива… Покана за добре дошли

От пратениците на светлината,

Където мъжът е само желан гост

Еволюция по време на полет.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван.